至尊魔法师 第300章 魔法创造（一）

学生们走进的训练大厅让他们想起了用于练习维度魔法的那个房间。这个房间长30米，宽20米，足以容纳他们人数的两倍。

不过，与空荡荡的维度魔法训练室不同，这个魔法创造训练室里摆放着一个个看起来像是由透明水晶制成的老式电话亭。

奈勒尔教授首先指示：“首要任务是拿出你们各自的法典。”这是她在第一节课程时分发给他们的书籍。

作为热身练习，每位同学都要从自己的法典中挑选两个自选的魔法词汇，并在感应舱内输入。

她指着那个水晶电话亭说：“所有的组合都是已知的，它们会产生经过充分研究的魔力流，而感应舱能够检测到这些流。我来给你们做个示范。”说着，她走进了一个空闲的感应舱，舱门留着敞开。

奈勒尔将手按在了舱内前方的水晶墙面上，紧挨着那类似舞蹈游戏《舞舞革命》里的连击计数器一样的全息横条。

“首先，你需要用你的魔力印记激活这个站台。接着大声念出你选定要创造的咒语。比如我选择的是‘Infiro Gata’，根据法典记载，这个咒语应当能制造出一圈火焰。感应舱在启动时发出红光，同时全息计数器也随之亮起。”

“这样一来，设备就知道将要使用的能量类型以及如何保护施法者不受其影响。我想你们都应该记得，错误施放咒语会带来什么危险。”

全班同学一致点头，利特也不例外。在他六岁时初次学习一级伪造魔法咒语时，也曾因发音或手势失误险些丧命。咒语词句的发音错误或是手势不到位都可能导致不可预知的后果。

“嗯，创造新咒语的风险更大，所以这是只有五年级学生才会接触的课题。一个完整的咒语对于施法者来说是安全的，即使失败，最多只是效果失控而已。”

“低阶咒语的魔法符号决定了所调动的魔力量及其与元素能量的交互方式。使用错误的符号可以直接伤害到你们的身体，错误越大，遭受的损害可能就越严重，尤其是攻击性咒语。”

“所以我们先从勉强达到一级水平的低阶咒语开始，让你们在安全的情况下体验创造咒语时魔力的流动。只有当你们掌握了这一点之后，我们才会转向更强大的咒语，而对于那些强大咒语，除了技能和经验，别无他法可以防护。”

“识别正确的符号并找出合适的词语至关重要。法典中只记载了最常见且安全的魔法词汇。真正强大的咒语则需要你们做出调整。”

“我一直以为由我们自身魔力创造的咒语不会对我们造成伤害呢。”奎拉提问，“为什么会有不同呢？”

“因为正确施展的咒语就如同你身体的一部分，例如你的头发或皮肤。而失败的咒语是由紊乱的能量构成的，它不分敌我。”

“我在村子的时候创造个人咒语也会危及生命吗？”奎拉想到无知带来的风险不禁打了个寒战。

“倒也不至于。”奈勒尔拍了拍奎拉的肩膀安慰她，“光明魔法是生命的魔法，大部分情况下是无害的。除非出现严重的失误，否则低阶光明咒语即便是失败也不会造成伤害，只会失效。你和利特是很幸运的。”

“身为治疗师，你们走的是最安全的道路。这让你们在以后能够凭借先前的经验更容易地创造出具有攻击性的咒语。”奎拉回想起自己首次创造冰系攻击咒语的情景。

过程中她曾偶尔感到疼痛不适，但她总能在情况恶化前及时停止。在实验期间从未遭受重伤，只是偶尔有点冻伤。

“在进入学院之前就能创造个人咒语，这就叫天才。”奈勒尔对全班同学说。

“让我完成这个演示好吗？”她双手在空中画出了一个S形，全息连击计数器填充了三分之一。“这意味着符号正确。”

接着她重复咒语，并在S形后面画了一个圆圈。

计数器闪红并清零。

“这就表示符号错了。”

第三次尝试时，她在S形后画了一个涂鸦般的符号。

计数器连续闪烁红光，并显示警告标志。

“猜猜看，这次是个重大错误。如果没有这个感应舱，我会受伤的。”

“如果没其他问题了，那就进到感应舱开始练习吧。选择两个组成普遍已知咒语的词不算成功。为了过关，你们需要至少完成两个全新的咒语。开始吧！”

奈勒尔走出感应舱的瞬间，舱内泛起白光，全息显示屏内显示出这样的文字：

【尝试咒语：Infiro Gata。完成咒语：无。最终成绩：F。印记成功重置，准备接收新学员。】

许多学生包括利特在内都吞了口唾沫，作弊是不可能的，系统记录一切。

利特暗骂自己运气不佳。“我又不是奎拉，除了教蒂斯塔那些，我还从没创造过别的伪造咒语。只能希望那点经验足够了。”

他深深吸了一口气平静下来，然后将自己的魔力印记留在终端上。

“Jorun Ka”。根据法典记载，这个咒语应该能造出一块桌面大小的冰块。利特开始尝试各种他知道的手势符号，发现这种蛮力试错的方法并不实用。

每一次失败都会消耗掉他一部分魔力，单次失败对他而言并无大碍，但连续几百次失败确实让人疲惫不堪。

一个小时后，利特耗掉了四分之一的魔力储备，却仅仅完成了一个咒语。

“冷静点，笨蛋。”利特责备自己，“别像溺水之人那样慌乱。这只是第一节课而已。最坏的情况也就是不及格，反正总有下次机会。专注于眼前的任务。”

利特回想起瓦斯特关于慢工细活与粗心大意的区别，以及这项练习的目的。

他们不是在玩猜测游戏，而是要学习感知自己体内流动的魔力。

四年级的课程要求他们在投射魔力出去时感知魔力，而魔法创造恰恰相反——是要感知内在的魔力流转。