小姑子算计我守寡？上荒岛救首长 第188章 当场考验

江花闻言一愣，然后站了起来，“钟主任。”

钟主任一脸的怒意：“江花同志，我希望你清楚，来这里是来学习的，不是让你来混日子的。”

江花闻言微微蹙眉，却还是很诚恳的道，“我知道。”

虽然很多东西她会，可是她也没打算混日子。

不同时代，不同医生那里，她都能学到不同的东西。

钟主任一听江花说知道，以为这不过是她的敷衍，就更生气了，“你知道？你知道怎么别人都在记笔记，你却坐着不动？好记性不如烂笔头，想要记得牢，你就得好好记着，时不时的拿出来看。”

江花表示认同。

从前她学习这些专业书本知识的时候，就是这么学的。

直到彻底的吃透为止。

但江花也知道，眼前的钟主任这是什么意思。

想了想，江花道，“主任讲的，我都记着了。”

钟主任一听，更气了。

只觉得江花是冥顽不灵，于是生气道，“你说你记得？”

江花点头，“嗯，记得。”

虽然钟主任讲的书跟她从前学的有些不一样，但是内容和知识点是一样的。

而那些知识点，她都牢牢地记在心里呢。

见江花还是死鸭子嘴硬，钟主任彻底的恼了，“行，你说你记得是吧？那我考考你，你要是没有回答出来，以后我的课你就别上了。”

其他人早就停下了手中的笔，现在全都屏住呼吸看着江花和钟主任，大气都不敢喘。

他们觉得这个年龄最小的江花同志大概是要待不下去了。

“急性发热的病因有哪些？”钟主任问。

他们今天学的是《乡村医生手册》，第一节课讲的就是急性发热。

江花想都不想的回答道：“急性发热是指热程在两周以内的发热，是急诊最常见的发热类型。发热可由感染性疾病及非感染性疾病所引起的感染性疾病，包括各种病原体引起的全身性或局灶性感染，以细菌感染最为多见。非感染性疾病包括无菌坏死物质吸收抗原体反应内分泌与代谢障碍。”（专业知识来源于《乡村医生实用手册》）

钟主任闻言微微蹙眉，看了看手中的书，竟然是一字不差。

以为江花只是记性好，于是又问，“西医如何治疗？”

江花：“1.退热治疗，可物理降温和非甾体抗炎药的退热栓剂，如对乙氨基酚、布洛芬，赖氨酸阿司匹林等，对于严重持续性高热可交替使用退热剂。”

“2.抗感染治疗，对疑似为感染性疾病所造成的急性发热病情严重的患者，可根据初步断定给予抗感染治疗。”

“3.病因治疗，积极寻找病因进行针对性治疗。”

“4.注意监测患者精神状态和生命体征，生命体征不稳定的时候应及时转诊。”

“5.也可以使用中医治疗，可以根据病邪不同和症候特点辨症治疗，中医辨症论治分为风寒发热症，风热发热症，暑湿发热症，辨证给方。但经处理，高热不退者，伴有基础疾病者应及时转诊；经初步检查，对发热诊断不清者需要转上级医院进一步诊治。”

钟主任对着书，看着江花，频频蹙眉。

因为他们这是在培养乡村医生，乡村医生是为了服务基层百姓的，毕竟不是每个百姓都会第一时间来医院，也没有那个条件人人都上医院，所以乡村医生在这个时候就显得尤为重要了。

所以手册上基本上教的都是一些基础疾病和可能出现的一些情况，但基本都是西医的诊断方式，上面并没有中医的论调。

江花她竟然拿连中医的治疗都说出来了。

尚且不说她说出来的是对是错，毕竟她没有接触过中医也不知道，但她答得的确是条理清晰，并且西医部分确实是没有半分的错处。

钟主任又问了‘导致急性发热的几类感染’，江花也一一答出。

不仅答出，还补充了一些她个人的见解和经验。

而那些钟主任在临床上确实也是见过的。

她……

钟主任终于不再以看待‘走后门’的眼光看待江花了。

她开始尝试问后面她今天没有讲的内容。

比如急性腹痛如何处置？

心脏骤停怎么处理？

休克晕厥意识障碍呼吸困难等要如何应对？

这些问题钟主任是一口气问出来的，问出来后，钟主任目光复杂的看着江花，等待着江花的答案。

其他人都看着江花，暗自为江花捏把汗。

钟主任刚才问的，在场的培训生中大多数是一个问题都回答不出来的，因为他们没有学过。

就算有些情况他们可能遇到过也处理过，但是让他们回答，他们也是回答不出来的。

而江花，此时却是看向钟主任。

似乎，对于钟主任的意图她有所了解了。

她沉默了。

自然，她沉默并不是因为她不会。

她只是在思考钟主任考自己这些超纲的问题的用意。

自然，她不会跟其他人一样觉得钟主任就是在为难自己，她更倾向于钟主任是在考验自己。

这种时候，她到底该不该藏拙呢。

钟主任看着江花久久没有答题，忍不住蹙眉。

难道，是她想错了？

钟主任正这样想着的时候，江花开口了。

钟主任的问题她一个不差的回答出来了。

回答出来的并非一定都是书中的内容，但是却绝对的正确。

甚至一些经验和技巧，连钟主任听了都有种茅塞顿开的感觉。

这……

钟主任目光略带诧异的看着江花，眼里带着丝丝的激动。

但最终钟主任什么都没有表现出来，只推了推眼镜，对江花道，“坐下吧。”

江花坐下了，大家看着江花的眼神里满是崇拜。

尽管江花说的他们都没学过，但是光从江花的回答中，他们也知道江花比他们懂得要多。

并且，他们还觉得十分的受益。

所以前面江花回答的时候他们只是听着，到了后面他们忍不住开始记录下来，总觉得会有用。

一堂课很快结束了，钟主任转身要走的时候看向了江花，“你跟我来一下。”