不觉玉树映金台 第56章 充实又头疼

“‘闻师傅’，你别要求这么多，也别太细致严格行吗？”

“今天我只请你写一篇听课心得。我和贺老师他们不仅要写这个，还要根据建良中学‘师傅’的课，设计自己的课件与教案，还有班里的作业要批。”

“可我现在只是自愿无薪跟岗，听听课，还没正式入职试用。‘闻师傅’你每天给我书面任务，不合适吧？”

“示范校那么好的‘师傅’来了，我们不能白跟，只给你一份书面任务不算多。”

“呵，是不多，可难度不小！‘师傅’你不怕我压力太大，把我吓跑喽？”

“……我不信你会跑，不然大秦校长和小秦老师会失望。你明早一定要交给我。”

“啊哟，师傅，我这两天好像感冒了，头疼！我是真的头疼！”

示范校携名师对口支持的师徒结对仪式过后，老师的“师傅们”到位，头疼的何止王岩一个人？

进入“壮腰”程序的校园内，处处都有工作充实起来又感觉头疼的人！

不论是嘉桥中学、松宁三中，还是临江附校、定良学校……都由各区积极“搭桥”“铺路”，让“徒弟与师傅们”更实际地交流、互动起来。包括：安排徒弟走进师傅们的课堂，听课、请教带咨询；安排师傅进入徒弟们的教室，进行现场观察与分析，提供教学分享与指导……

如此一来，接受首期师徒结对的“徒弟们”，包括闻映台、贺老师、王岩等人无论主动还是被动，一个个开始更充实地工作。

他们的日常教学不再限于上过课、批完作业、考过试、改完卷子、简单计划与总结结束，被填充进更多引带突破、提升的内容。

示范校的“师傅们”在其本校或是到校来分享课程，“徒弟们”除了现场听课、记笔记，还需要结合自身工作，分析查找教学中存在的不足，思索需要取长补短、破除水平限制的点面，争取将“师傅们”分享的经验、技能融入自身的教学过程，并寻找创新的可能。

这过程说起来简单，却不是简单做做听课笔记、写写行动计划、上课加点“花样”那么轻松。

跟在闻映台身边，看着这番景象的秦不觉向家中长辈们比喻：“这‘壮腰’过程好像挺讲究的。有点像加固质量不达标的建筑，往其缺少支撑或久而旧损的松散墙体内灌注水泥与加固剂……”

本就勤恳、认真的闻映台，因此在课余更常埋桌案，拿着听课记录，苦苦思索教学提升计划，根据“师傅”的建议设计全新的课件，或视频或微信对话，追着师傅询问补充意见或修改建议，再带到教研组听取组内的分析……

而如贺老师、梁老师等态度被动的，不得不减少以前得过且过的散漫，被章形树带着职能科室与教研组盯紧了，按要求进行教学观摩、反思。

他们听课与写进步计划本有些敷衍与应付，可被章形树在教工大会上，无记名点评为“壮腰的好资源来了，还做面上功夫，那腰只能越来越弯”，不过关的课件又被教研组与师傅一次次否定打回，那面子上怎么也有些不好看，只能打起精神来认真应对。

因此，秦不觉亲身见着：嘉桥的校园内、办公室里，教师们的诸多谈论，从无目的的闲聊转向了教研讨论与课件探讨，连食堂吃饭的速度都快了许多；教室里边，原有偏于单薄、沉闷的授课开始有了鲜活的苗头，东倒西歪、心思飘摇不定的学生们，坐姿似乎也开始端正了一些……

这种充实的势头，像初夏的温度，渐渐热烈着，让人们有甩脱重衣负担的机会，轻松愉快起来。

可偏偏秦不觉和嘉桥的老师们一样，各有各的头疼。

闻映台等年轻教师头疼的是：由于教学资历尚浅，从学生入学一直带到毕业的全轮教学尚未完成过，实践经验不够，因而对“师傅们”分享的经验吸收、运用存在困难，心底许多教研的想法如深埋泥土中的种子，有满满发芽的期盼，却局于一时的思路与见识，无法迅速冒出苗来。

梁老师等人的那种头疼是：以往闲闲散散上个课就能挣工资的舒坦找不回来了！工作内容被一项项填充起来，不仅让他们少了找同事八卦、抽烟、抱怨天抱怨地加抱怨所有人的时间，也让他们之前时不时可以找个理由中途溜班、提前下班、上课走心的机会消失。

更让梁老师脑袋深处揪揪疼的是：时不时进办公室来的校长、“师傅”、专家指导员，让他伸开双脚歪在椅子里打盹的机会都快没了，更别说当着同事、学生的面拉开躺椅舒舒服服睡个觉了。

坐在梁老师对过的贺老师，一边充实自己的工作，一边观望着形式形势

她听着桌子对面梁老师的哀声叹气，对自己与儿子的未来究竟能不能“直起腰”忐忑不安，自然也是头疼不已，时不时用手搓着眉头和后脖子。

他们的“头疼”，有意无意，也影响了暂时没参与师徒结对的教师们，让大家都提高了职业意识，注重起工作言行与思维来。

可秦不觉的头疼不一样！

他本来感觉自己没入职之前，还是“局外人”，可以看看热闹不操心。

谁知章形树给他指定的“校内师傅”闻映台自己忙不够，还有空以高要求一板一眼盯着他！

本来有机会跟着闻映台参加教学交流活动，秦不觉还是挺喜欢的，特别是有名师进行课堂教学示范。

在此过程中，他有机会接触来自一线的先进教育理念，看到独具匠心的教学设计，细致精美的教学课件，还能看到优秀教师如何巧妙开课、循循引导、层叠推进、细致深究，并带动学生积极思考、踊跃发言，打造生动活泼的课堂……这些都是大学校园无法给他的，也不是偶尔跟着家中长辈们进校可以完整接触的。

所以他对待无薪实习还是挺认真投入的。随堂听课的笔记，他写得挺认真；精彩的课件与教案，他也留心学习；日常的教学流程与授课要点，他用心记忆；闻映台需要的教学协助，他力所能及的提供。

谁让他和家中长辈们一样，热心且真诚地喜爱教学！

可闻映台这“半吊子师傅”还是不满意，竟然按她“师傅”的要求，也要他跟着写听课心得，甚至参与某课的课件制作。

对于一边实习，一边还要忙着毕业事宜，兼着要重寻电竞解说搭档，冲击电竞解说大赛的秦不觉来说，就有些烦恼和压力了。

说不过闻映台，秦不觉只能找着感冒、头疼的理由。

天天面对着一群学生各种幺蛾子的闻映台哪看得上他这种理由，不是抬出他家大秦小秦校长会失望的理由，就是抛出“这是章校长提醒的”大帽子，让秦不觉想偷懒都没招。

这天傍晚，秦不觉实在头疼晚上约好的电竞解说训练，忍无可忍之下去找章形树，企图这位“熟人校长”可以放松一二。

谁知他的手还没敲上校长办公室的门，就听章形树在里面也呼头疼：

“老婆，今天家里亲戚聚会，我是真有点头疼，去不了！……嘿嘿，知夫莫若妻，瞒不过你。可我头疼是假的。你看看：我刚进嘉桥，好不容易在市里、区里支持下，有了给这边老师“私人订制式”结对带教的机会，我不费劲盯着点，不是浪费资源吗？”

听他这么说，秦不觉想敲门的手只能讪讪地放下，耳朵和眼睛却不愿离开门缝。

章形树在里面还真摸着后脑勺，左摇右晃地放松颈椎和肩膀，酸疼感让他龇牙咧嘴：“你都包容我二十年了，就再多包容我一回呗！人家示范校的师傅自己工作不轻松，还挤出时间带嘉桥的老师写说课稿和教学案例、进行教学设计和反思，我这一校之长不盯着点质量怎么能行？所以家里和孩子的事，真劳你多费心。这几天，就让我还在办公室睡沙发，行吗？”

这章校长忙到把办公室当宿舍了？

秦不觉不敢置信，赶紧往里面偷瞄。

果然，眼尖的他在沙发靠窗的侧面发现了章形树打包的铺盖。

秦不觉正咋舌，章形树与爱人的另一句话让他头疼加重：“你是不知道，包括秦不觉在内的几位实习老师基础是好，人也够优秀，可现在也没进入状态，也需要盯紧了。不然，我真担心他们入职以后，变成梁老师他们那种被动散漫，职业的腰没直，心先长偏了！”

可能吗？自己可能像梁老师一样吗？

一股牛犊子式的不服气蹿上来，顶得秦不觉想直接推门进去找章形树说说。

哪知章形树又提起了另一件头疼的事……