再见时你是高冷校花我是军训教官 第19章 大学生心理健康课

第二天醒来，已经早上九点，这对一般大学生不算一个比较晚的时间，但是对于张珩这种习惯早起的人来说已经比较晚了。

昨天晚上他基本一晚上都在想那些事情，没怎么睡好，才起的这么晚。

一个东西一件事情，没有得到不是最可惜的，而是当时拥有却浑然不知，在往后日子里的某一天，突然知道自己曾经拥有，但时间已经过去，只有一种空虚感排充斥着身体的每一处。

张珩拿起手机，手指在屏幕上快速的飞动着，他要以一段文字寄去自己此刻的心情，想问问她那些事情，也想告诉她自己心意。

遗憾，疑惑。

但始终词不达意，删删减减，最后只送出了“早”这一个字。

“早。”

那边回的很快。

......

不一会儿，聂文俊幽幽的醒了过来。

刚一睁眼，就大声喊道：

“几点了？”

“九点半。”

张珩瞄了一眼手机上面的时间回道。

“那得赶紧起了，第二节是何姐的课。”

“何姐的课，英语？”

张珩有些疑惑，不管是大学英语还是大学生心理健康课都是大一大二才会有，现在都大三了怎么还有会何姐的课？

“大学生心理健康。”

“这种水课不是大一大二才会有吗？”

“你不知道？”

“不知道，我刚回来。”

“上半年我们学校有一个女生，跟别的学校的男生闹感情问题，后来那个女生怀孕了那个男生不愿意负责，吵了很多次也没有结果，你知道那个女生最后怎么做的吗？”

聂文俊的话让张珩有些吃惊，下意识的问道：“怎么做的？”

“她大晚上跑那个男生的学校去了，然后在那个男生宿舍楼前的人工湖里面自杀了，第二天早上被人发现的时候尸体都已经泡发了。”

“啊？？？”张珩不由得倒吸了一口凉气，这真的是他万万没想到的事情，一个女生就这么因为一个不值得的渣男选择放弃了自己的生命，选择了这么极端的方式。

渣男不仅得不到惩罚，却会让自己的父母在余生中被思念惩罚。

“据小道消息.....”

“停，别说了。”

张珩打断了聂文俊，死者为大，他对生命一直都有很敬畏。

而且在别人死后听别人所谓的小道消息，这种以讹传讹的揣测，是对当事人的又一次伤害。

他已经知道了学校为什么突然又给他们大三的人加这个心理健康课了，毕竟这种让人心痛的悲剧还是少发生的好。

如果当时那个女生能够多一份理智，寻找老师的或者同学的帮助，结局肯定是会好一点的。

没有再继续这个话题，张珩很快收拾好了自己，跟聂文俊一起叫醒了满家涛跟胡浩便一起去上课了。

他们本来都不想来，想继续睡觉，但是在一听到会挂科之后，也是腾的一下立马穿衣洗漱。

......

大学生心理健康课，对于大学生来说，是水课中的水课，这种课想要全勤基本是不可能的，但是出了这么一档子事情之后，学校不仅加了课时，还加强了这门课的考勤，只要敢缺课就挂科，所以现在没什么人敢造次了。

张珩一行人到教室的时候，一个大阶梯教室里的位置已经坐的七七八八了，特别是后排的位置，已经被人占满了，只剩靠前的一些座位了。

从教室后门进入教室一顿找寻之后，几人无奈只能一点点往前移，最后在一个比较靠前的位置坐下。

众人坐下，张珩环顾教室的，想要看看黎绘跟周欢坐在哪里，无奈教室里面的人实在是太多了，他看到了除了生面孔还是生面孔，根本找不到她们两个人。

片刻之后，上课铃响起。

“呼，呼。”

早就在讲台上等候多时的何姐调试了一下身前的小蜜蜂。

“安静，安静，把手机都收起来，现在开始上课。”

“各班班长上来点一下名。”

“教室后面的那个男生，把门关一下。反锁锁上，还没到的都算迟到，你们互相通知一下，十五分钟之内没赶到的都算缺课。”

“后面的同学往前面坐，先把前面坐满，不要坐在角落。”

“...”

迅速的做好课前安排

“张珩，张珩在哪？”

“我这在呢，何姐。”

“你坐到这来。”

说着，何姐指了指讲台最前面的那一排位置。

张珩有些疑惑，不知道何姐为什么把他叫到最前面，但还是走了过去，毕竟何姐总有她的道理。

点完名之后，何姐又打开学习通，来了个突击的图形签到。

......

在将所有未到的人都记下来之后，这节课也是正式进入了主题。

张珩在刚刚点名的班长里面不仅看到了黎绘跟周欢，还看到了唐苗。

怪不得总感觉今天这么多人，没想到学校是把他们大三塞到大一的心理健康课里面了，学校真有你的。

“同学们好，现在我们开始上课。”

“对于大学生而言，这一阶段是人生发展的重要时期，面临着学习压力，职业规划，人际交往，情感问题等多方面的挑战。良好的心理健康能够让你们具备良好的自我认知能力和自我调节能力.......”

“相信你们大家也都知道了，上学期我们学校有个女生，因为一些情感问题就轻易的结束了自己的年轻的生命，我们在叹息一条鲜活的生命就这么结束的时候也要杜绝这种极端的现象，避免以后再发生这样的事情。”

讲了大概十分钟，在把这节课的主题引出来之后，何姐为了使课堂的氛围不至于太压抑，让众人的参与感重一些，向台下的同学们抛出一个问题。

“这节课我们重点讲关于如何妥善面对以及处置自己或者他人的感情的问题。”

“首先，我想请一些同学谈谈他对爱情的理解。”

“你们先思考一会，等下举手回答。”

说完便把目光看向下方黑压压的人群。

刚刚还安静的教室已经开始出现议论的声音。

这是一个具象也抽象的问题，就像他的答案可以具象也可以抽象。