教育的追梦人 张诚校长的育人方程式

安汉中学的晨光里，总浮动着两种气息：教学楼走廊的白墙上，“健康•快乐•智慧•成长“八个铜字被擦得发亮，折射着理科实验室的冷光；而转角的文化长廊里，《论语》竹简拓片与学生绘制的AI思维导图并列悬挂，墨迹未干的“仁义礼智信“旁，贴着机器人社团斩获国际赛事的照片。校长张诚常说：“教育不是做加减法，而是寻找光谱的黄金分割点。“这位在教育战线深耕三十载的“园丁“，用二十年时间在应试教育与素质教育的夹缝中，拓出了一条属于安汉中学的育人小径。

2018年，张诚在校长办公会上拍板：“每天下午增设25分钟'日光课'，雷打不动。“这个被师生称为“张校长的固执“的决定，源于他在基层教学时的观察：“太多孩子戴着厚重的眼镜，却看不见自己的未来。“如今的安汉中学，每班配备智能健康监测手环，实时追踪学生的运动心率与坐姿数据；心理咨询室的“情绪晴雨表“系统，能通过AI分析作文关键词，预警心理波动。最特别的是教学楼顶的“空中农场“，学生轮流种植蔬菜，张诚曾指着长势喜人的番茄对来访嘉宾说：“翻土时溅到校服上的泥点，比任何心理疏导都更治愈。“

在初三（5）班的黑板一角，常年贴着张诚手写的“抗压食谱“：周一正念呼吸操，周三校园定向越野，周五的“烦恼漂流瓶“。物理老师还记得，去年全市模考前夕，张诚突然叫停所有刷题课，带着学生去嘉陵江边看落日。“当孩子们躺在草地上数云时，我听见有个女生轻轻说'原来天这么蓝'。“那晚的星空观察课，最终催生了27篇关于“压力与宇宙熵增“的哲学小论文，被收录进校本教材《成长的另一种维度》。

走进安汉中学的社团中心，仿佛闯入多元宇宙：汉服社的姑娘在复原唐代妆容，机器人社的男生用3D打印复刻司南，辩论社正围绕“人工智能是否需要伦理课“激烈交锋。张诚推行的“兴趣护照“制度，让每个学生初中三年必须解锁至少12个兴趣领域。“就像给灵魂配钥匙，总有一把能打开属于自己的门。“他记得2020届学生李默，曾因数学不及格自卑，却在航模社找到热爱，最终带着自制无人机模型考入北航无人机设计专业。

在安汉中学的成绩单上，除了学科分数，还有“协作力““创造力““耐挫力“等维度的雷达图。化学老师王敏记得，张诚曾让她给一个实验失败的学生满分：“他虽然没得出正确结论，但记录了17次失败过程，这才是科学精神的真谛。“每年的“成长典礼“上，最受瞩目的不是学霸，而是“最佳破茧奖““创意火花奖““社区服务之星“——2023年，后勤师傅老陈甚至被学生提名“生活美学导师“，因为他教会孩子们用落叶制作叶脉书签。

张诚的办公桌上，摆着一本泛黄的《说文解字》与一台平板电脑。在他主导的“古今对话“课程里，学生用Python程序分析《诗经》中的植物意象，在物理课上拆解古代漏刻的计时原理。“真正的智慧，是让文明的DNA在现代土壤里重新编码。“他指着教室后墙的“知识树“图说：“根系深扎传统文化，枝叶才能拥抱未来。“初三学生刘畅因此迷上了《九章算术》，用算法复原了书中的“盈不足术“，相关论文登上《中学生数学学报》。

每周三的“无标准答案课“是学生最期待的时光。历史老师会问“如果郑和船队发现美洲“，生物老师让设计“能在火星生长的植物“，语文老师则要求用《红楼梦》人物关系图解析区块链原理。张诚鼓励教师“把问题磨成多棱镜“：“当孩子们开始质疑'标准答案'时，智慧的光才真正亮起。“这种训练结出硕果：近五年，学生在省级以上创新大赛获奖187项，更有3项发明获得国家专利。

清晨七点，安汉中学的广播准时响起。穿藏蓝校服的少年们咬着面包穿过走廊，忽然听见《弟子规》的旋律里混进了轻快的钢琴伴奏。“晨必盥，兼护眼......“初三（4）班的林小满跟着哼唱，手指不自觉地摸了摸书包侧袋的护眼贴——那是上周“文明微场景“里，广播提到“连续两周光盘可兑换护眼用品“时，她特意攒下的积分。食堂的早餐窗口前，张诚校长看着学生们把餐盘放进回收处。穿粉色围裙的陈阿姨接过盘子，忽然指着积分榜笑出皱纹：“小张校长，你看这颗星星，又是初二（7）班的小雨，她连续21天把青菜都吃完了。“积分榜上，每颗金色星星都对应着山区儿童的一顿午餐，此刻已有327颗星在晨光里闪烁。张诚想起去年秋天，他带学生去山区小学参观，当城里孩子看见同龄女孩用树枝在地上演算时，有人偷偷把自己的错题本塞进了对方书包。

教学楼的转角处，“感恩墙“又换了新模样。保洁员李大姐踮脚擦拭玻璃时，看见一张便利贴上写着：“您每天把楼梯擦得能照见影子，我穿白球鞋再也不怕弄脏啦。“旁边是美术社学生画的简笔画：戴草帽的阿姨弯腰拖地，拖把划出的弧线变成了彩虹。上周的“角色互换日“里，当学生小林穿上保洁服体验时，曾在凌晨五点的走廊里打了个寒颤——原来瓷砖上的露水，是有人用温热的掌心擦去的。

暴雨突至的那个傍晚，张诚正在办公室整理德育案例。闪电照亮窗棂的瞬间，他看见一群身影冲进图书馆前的积水潭。初二（3）班的王浩然抱着沙袋绊倒在台阶上，又迅速爬起来；高二的学姐们把校服脱下来盖住古籍专柜，自己却淋得透湿。当央视记者的镜头扫过满墙的感恩条时，画外音里传来学生们的七嘴八舌：“图书馆有我们的成长档案““去年科技节的获奖证书都在里面“......那天晚上，张诚在教育日志里写道：“真正的文明，是暴雨来临时本能的守护。“

如今走在校园里，他总能发现惊喜：梧桐树下的石桌上，不知谁摆了个“共享伞篮“；自行车棚里，毕业学长留下的“维修工具箱“被擦得发亮；就连公告栏的通知，也多了手绘的垃圾分类图标。深秋的某个清晨，当广播里响起改编版《大学》“苟日新，日日新，又日新“时，张诚看见一片梧桐叶落在感恩墙上，恰好盖住了“谢谢“两个字——那片叶子的脉络，竟像极了孩子们画的爱心。

风掠过走廊，带走最后一片露珠。他知道，在那些看似微小的场景里，文明早已不是墙上的标语，而是像晨露一样，悄悄渗进了土壤。就像此刻，穿蓝白校服的少年们正把早餐袋投进分类垃圾桶，远处传来他们的争论：“今天该我当'校长助理'，咱们去看看食堂的小米粥够不够稠吧。“

每个安汉学子都有一本“社会服务护照“，记录着他们在社区养老中心教老人用智能手机、在嘉陵江湿地参与生态监测、为乡村儿童录制双语故事的经历。张诚与当地非遗传承人合作开设“手艺传承班“，让学生在学习剪纸、竹编的同时，记录老匠人的口述史。“当孩子们知道自己的呼吸与这片土地的未来相连，责任感就会生根。“2024届毕业生集体将义卖所得捐给自闭症儿童，用行动诠释了校训中的“兼济天下“。

在安汉中学的教师纪念册里，夹着张诚写于2005年的一段话：“好的教育，应该让学生在毕业十年后，仍能记得某节课上阳光的角度，某场辩论时心跳的速度，某个春日埋下的种子如今开了花。“如今，他的鬓角已染霜色，但每天清晨仍会站在校门口，用目光迎接每一张年轻的面孔。当科技节的无人机掠过教学楼顶，当汉服社的学生在端午祭上朗诵《离骚》，当毕业生带着“健康快乐智慧成长“的校训走向四方，人们终于读懂：这位校长用三十年光阴，不是在建造教育的纪念碑，而是在播种一片森林——让每棵树都能找到自己的阳光，让所有根系都能听见大地的心跳。