教育的追梦人 第一章：教育初航

在教育的广袤星河中，总有一些熠熠生辉的人物，以他们独特的经历与深沉的热爱，照亮莘莘学子前行的道路。南充市安汉中学的张诚校长，便是其中一颗璀璨的星辰。他的教育理想，萌芽于南充这片充满历史底蕴与人文气息的土地，在家庭的温暖呵护与优秀教师的启迪引导下，茁壮成长，最终绽放出绚丽的光芒。

南充，这座坐落于四川盆地东北部、嘉陵江中游的城市，宛如一部厚重的史书，每一页都写满了岁月的沧桑与辉煌。它有着2200多年的建城史，早在唐尧、虞舜之前便谓“果氏之国” ，春秋以来历为都、州、郡、府、道之治所。南充是三国文化和春节文化的发祥地，三国文化、丝绸文化、红色文化和嘉陵江文化在这里交融生辉，孕育出辞赋大家司马相如、史学大家陈寿、天文历法巨匠落下闳和忠义大将军纪信等众多历史名人 。

张诚校长就出生在南充的一个普通家庭，自幼便在嘉陵江畔嬉戏玩耍。那悠悠流淌的嘉陵江水，不仅润泽了他的童年，更赋予了他坚韧不拔的性格与包容豁达的胸怀。江畔的古老建筑、街头巷尾的三国传说，以及春节期间热闹非凡的民俗活动，都像一颗颗种子，在他幼小的心灵深处种下了对传统文化的热爱与对知识的渴望。张诚的家庭虽然并不富裕，但却充满了浓厚的文化氛围。父母皆是勤劳朴实的普通人，却深知教育的重要性。在他很小的时候，父母就省吃俭用为他购买书籍，每晚都会陪伴他阅读，给他讲述历史故事、名人轶事。那些文字与故事，如同点点繁星，照亮了他的精神世界，让他在懵懂中感受到了知识的力量，也在心底埋下了一颗向往知识、追求卓越的种子。

到了上学的年纪，张诚带着对知识的憧憬踏入了校园。在求学的道路上，他遇到了几位对他影响深远的优秀教师，他们就像一盏盏明灯，照亮了他前行的方向，引领他逐渐走向教育的殿堂。

初中时的语文老师李老师，是一位学识渊博、充满激情的学者型教师。他的语文课总是充满了趣味与深度，不仅教授课本上的知识，还会旁征博引，将文学作品与历史、哲学、社会等多方面知识相结合，让张诚领略到了语文的博大精深。李老师非常注重培养学生的阅读习惯和写作能力，经常组织阅读分享会和作文比赛。在一次作文课上，张诚写了一篇关于家乡南充的散文，李老师对他的文章给予了高度评价，并在全班同学面前朗读。老师的赞扬和同学们的掌声，让张诚第一次感受到了文字的魅力与力量，也激发了他对文学的浓厚兴趣。从那以后，他更加努力地阅读和写作，不断提升自己的文学素养。李老师还鼓励他要多观察生活、思考人生，培养独立的人格和批判性思维。这些教导，如同春风化雨，滋润着张诚的心田，让他在追求知识的道路上不断探索前行。

高中时期的班主任王老师，则以他的严谨治学和关爱学生而深受学生们的尊敬与爱戴。王老师是一位数学老师，他教学方法独特，讲解题目深入浅出，总能用简单易懂的方式让学生们理解复杂的数学概念。在他的课堂上，张诚不仅学到了扎实的数学知识，更学会了如何运用逻辑思维去分析问题、解决问题。王老师非常关心学生的学习和生活，经常与学生们谈心交流，了解他们的困惑和需求。有一次，张诚在学习上遇到了困难，成绩有所下滑，心情十分低落。王老师发现后，主动找他谈话，帮助他分析问题所在，并制定了个性化的学习计划。在王老师的耐心指导和鼓励下，张诚逐渐找回了自信，成绩也稳步提升。王老师还教导他要树立远大的理想和目标，并为之努力奋斗。这些话语，成为了张诚前进的动力，让他在高中三年里始终保持着积极向上的学习态度。

张诚永远记得那个九月的清晨，他抱着教案本站在南充龙门中学的老槐树下，看阳光透过枝叶在青砖路上织出碎金。穿蓝布中山装的赵校长就是在这时出现的，他左胸口袋的钢笔尖闪着光，走过时带起的风里有股淡淡的蓝黑墨水味。赵校长的办公室在二楼最东头，窗台上的仙人掌养了快十年，肥厚的叶片上落着薄薄的粉笔灰。张诚第一次去汇报教学计划时，老人正戴着老花镜批改作业，听见脚步声便摘下眼镜，镜片上的圈痕在阳光下晃了晃：“小张老师，坐。“办公桌上摊着本牛皮封面的备课本，1978年的扉页上用红笔写着“为党育人“四个字，边角磨得发毛。

那天下课铃响过很久，张诚在走廊尽头看见个蓝色背影。赵校长踮着脚，双手撑在初三三班的窗沿上，花白的后脑勺对着他。教室里正讲《孔乙己》，他看见老人的肩膀忽然轻轻抖了一下，像是被“茴字有四种写法“逗笑了。后来他才知道，赵校长每天要听三节课，从高一到高三，从语文到物理，笔记本上记着每个老师的授课特点，用不同颜色的笔标出“板书清晰““互动不足“。“年轻人讲课文，容易飘在天上。“课后赵校长把他叫到办公室，递来一杯酽茶，茶叶在粗瓷杯里打着旋，“你讲孔乙己，得让学生看见咸亨酒店的门槛，闻到茴香豆的香味。明天带他们去校史馆，看看五十年代的饭票，讲讲咱们南充的老茶馆。“老人说话时，钢笔尖在备课本上敲出规律的点，像极了他上课时在黑板上画重点的节奏。

龙门中学的夏夜里，蝉鸣总在晚自习后变得清亮。张诚常被赵校长叫去改教案，办公室的吊扇转得吱呀响，墙上的石英钟指向十点，老人忽然从抽屉里摸出块芝麻糖，掰成两半：“饿了吧，当年我带知青班的时候，半夜备课全靠这个顶饿。“有次张诚抱怨学生作文写得空洞，赵校长没说话，转身从书柜里抽出本红塑料皮的笔记本。1982年的泛黄纸页上，用蓝墨水写着：“王桂花作文《我的理想》：想当拖拉机手，带全村人种棉花。批语：好志向，下次带你去农机站参观。“旁边贴着张褪色的照片，扎麻花辫的姑娘站在拖拉机前，手里举着作业本。“教育是慢功夫，得把根扎进学生的生活里。“赵校长用钢笔尖指着照片，“你看这娃，后来真成了农机站站长，每年秋天还给我寄新收的棉花。“窗外的月光漫进来，照亮老人鬓角的白发，张诚忽然注意到他中山装第二颗纽扣缝得特别紧，后来才知道，那是因为总有人找他谈心时拽住那颗扣子掉眼泪。

最难忘的是那场暴雨夜。电闪雷鸣中，赵校长打着手电筒带他去男生宿舍，路上看见排水沟堵了，老人直接蹲下身用手掏淤泥。“当老师的，不能只看分数，得看学生袜子有没有破洞，饭卡里还有多少钱。“雨水顺着中山装的领口往下淌，他却像感觉不到似的，挨个检查学生的床铺是否漏雨，直到后半夜雷声渐小，才发现自己发烧了。

深秋的周末，赵校长带张诚去家访。路过一片金黄的稻田时，老人忽然停住脚步，弯腰捡起一根被风吹断的稻穗：“你瞧，饱满的稻穗才会低头。“他把稻穗夹进笔记本，继续往前走，布鞋踩在田埂上发出沙沙的响。学生家在半山腰，土坯房的墙上糊着报纸，煤油灯把赵校长的影子投在斑驳的泥墙上，晃成巨人般的轮廓。家长搓着满是老茧的手说：“娃说您上课夸他字写得周正，现在每天写完作业，都要在灶台边练字。“老人从中山装口袋掏出个铁皮盒，里面装着铅笔头和橡皮，都是他平时收集的：“给娃用，省着点买本子。“

回程时月亮升起来了，赵校长忽然指着远处的灯火：“小张，你看那片亮的地方，是咱们学校的晚自习教室。“他的声音里带着种温柔的骄傲，“当年我刚当校长，没钱买路灯，就带着老师们挑水和泥，在操场边砌了排石凳。现在想想，教育就像砌石凳，一块砖一块砖垒起来，看着慢，可结实。“张诚看着老人被月光拉长的背影，忽然想起办公室墙上的锦旗。那是1998年洪灾时，毕业多年的学生们自发回来抢险，用肩膀扛着沙包筑起堤坝。锦旗上的“桃李成林“四个字，被岁月晒得褪色，却始终在风里飘着。

毕业时，临走前赵校长把他叫到办公室。老人打开樟木书柜，取出个红绸布包着的物件：“这是1985年我当优秀教师时发的钢笔，跟着我写了二十本教案。“笔帽上的“为人民服务“字样被磨得发亮，笔尖还沾着未干的蓝黑墨水。“记住，当老师的笔不能停。“赵校长把钢笔塞进他手里，用力握了握，“不是让你写论文，是让你记学生的闪光点。你看这个。“他翻开桌上的新笔记本，第一页写着：“2003年9月5日，初三二班李小雨主动帮同学补功课。“旁边画着朵小小的向日葵。

张诚在办公室里，总把那支钢笔放在显眼的位置。偶尔梦见龙门中学的老槐树，就会看见赵校长站在树下，蓝中山装的口袋里露出半截钢笔，正微笑着朝他招手。去年他带青年教师回母校参观，看见当年的仙人掌已经长成了蓬勃的一丛，窗台上多了个新笔记本，封皮上写着：“赵校长教我们的那些事“。走廊尽头的老钟敲响时，他总会想起那个深秋的夜晚。赵校长指着远处的灯火说的话，像颗种子埋在了心里：“教育不是照着别人的样子种树，是让每棵树都长成自己的模样。“现在他终于明白，为什么老人的背影总显得那么高大——因为他始终弯着腰，把自己当成梯子，让年轻人踩着他的肩膀，去够更高的星光。

暮色漫进校园时，张诚摸出钢笔，在备课本上写下：“高一五班陈佳琪在作文里说，想当像赵爷爷那样的老师。“窗外的风掠过树梢，仿佛带来了老槐树叶的沙沙声，那是岁月在轻轻应和。

南充的地域文化和家庭氛围，为张诚校长的成长提供了肥沃的土壤；求学阶段遇到的优秀教师，为他点亮了教育理想的灯塔。在这些因素的共同作用下，张诚校长在教育的道路上坚定地迈出了第一步，向着成为一名优秀教育工作者的目标奋勇前行。他的故事，才刚刚开始，而他将用自己的智慧和汗水，书写出更加精彩的教育篇章，为南充市安汉中学的发展，为南充教育事业的进步，贡献自己的力量。